Psychosexual development, что переводится как психосексуальное развитие – это формирование полового сознания. Такой процесс связан 
с половым созреванием и, в целом, c биологическим развитием человека. Начинается он с момента зачатия ребенка и продолжается до его зрелой сексуальности (обычно до 20 лет). В этот период вырабатываются половые предпочтения и поведение индивида в этой сфере.
Теория психосексуального развития, как и его стадии, были предложены Зигмундом Фрейдом. Их мы и рассмотрим в этой статье.
Основы суждений мэтра
Психосексуальное развитие формирует самосознание, половую роль и ориентацию человека под воздействием:
-
принятых в социуме норм морали;
-
осознания гендерных ролей,
-
полового воспитания;
-
обучения;
-
возраста первого сексуального опыта;
-
особенностей взаимоотношений с людьми.
Самой популярной теорией становления сексуальности (а их предлагается несколько), является знаменитый психиатр, психолог и невролог, основатель психоанализа Зигмунд Фрейд. Он настаивал: сексуальное влечение (либидо) и есть базовая составляющая нашей психики. По его мнению, человек рождается сексуально полиморфным, то есть, он не имеет определенной половой направленности, поэтому его энергию можно направить в любое русло. Ребенка, кроме этого, тянет к кровосмешению, что должно быть полезно использовано (сублимировано), то есть использовано положительно для развития сексуальности.
До зрелой сексуальности индивид проходит несколько стадий. Сначала это догенитальное развитие, когда центром психосексуальных переживаний являются вовсе не половые органы. По мере взросления либидо концентрируется в разных частях тела, а локализуется в зоне гениталий, когда приходит его «расцвет».
Каждый этап формирует определенную характеристику личности, а ее прохождение зависит от родителей и их отношения к своему чаду. От благополучности течения стадии зависит, как эта особенность будет проявляться в дальнейшем.
Все ступени развития сексуальности должны быть пройдены от начала до конца и в положенный срок. Если это не произойдет, то возможна фиксация (задержка), что чревато появлением отклонений и других проблем. Такое застревание откладывается в бессознательном ребенка, то есть, память о неудачном периоде или психотравмирующей ситуации, приведшей к торможению, остается в глубинах его психики. Если, когда он станет взрослым, с ним случится что-то подобное, то возможен срыв.
З. Фрейд также считал, что у сексуальности есть и физиологическая сторона, которая проявляется в поведении человека и реакциях его тела.
Не все специалисты согласны с теорией популярного психиатра, так как научных доказательств ее не существует. Исследователи, вывернувшие ее буквально наизнанку, к тому же пришли к выводу: в ней, особенно, что касается стадий, допущены фальсификации. При этом все же знать о них следует хотя бы в целях общего развития.
Стадии психосексуального развития
Отец психоанализа очерчивал пят фаз, ограниченных возрастными рамками.
От рождения до полутора лет – оральная
Источник удовольствия у младенца – рот, используемый при питании для сосания материнского молока. Этот орган остается одной из эрогенных (чувствительных) зон на всю жизнь. Именно поэтому людей тянет целоваться, заниматься оральными ласками (сексом), обкусывать ногти, курить, есть, жевать резинку, обкусывать ногти.
Малыша очень трудно отучить от груди, когда приходит время, ведь он не желает лишаться удовольствия. Чем сложнее процесс отказа, тем сильнее происходить фиксация на этом этапе. Как результат: формирование личности, зависимой от матери и стремящейся к ее вниманию, очень доверчивой, ищущей одобрения и поддержки от окружающих.
Вторая часть оральной стадии, начинающаяся после шести месяцев жизни согласно обозначению Фрейда – агрессивная или садистская. У ребенка в этот период режутся зубы, используемые им при выражении недовольства, например, он кусает взрослых, если не получает чего хочет или мамы нет рядом. Застревание на этом периоде приводит к развитию пессимистической, циничной личности, любящей доминировать, спорить, а также использовать людей для удовлетворения своих желаний.
От полутора до 3,5 лет – анальная
В этом возрасте малыша приучают к горшку, он получает навык контроля своих физиологических потребностей. При этом он испытывает удовольствие, сдерживая и осуществляя мочеиспускание и дефекацию.
Если родители слишком настаивают и даже командуют ребенком, пытаясь выработать у него привычку проситься на горшок, малыш может демонстрировать своеобразный протест: специально это не делать и совершать «свои дела» в штаны. Такое желание отомстить взрослым выливается в последующую методичность, непереносимость беспорядка и неопределенности, скупость. Последствия могут быть и другие: жестокость (возможно, садизм), беспокойство, импульсивность.
Поощрительная тактика, заключающаяся во всяческом одобрении при каждом «походе» на горшок, приводит к развитию высокой самооценки, самоконтроля, творческих способностей.
3,5–6 лет – фаллическая
Период изучения собственного тела. Особый интерес – к половым органам, которые малыш внимательно рассматривает, трогает, расспрашивает взрослых о появлении детей, может даже подсматривать за ними в спальне. Он уподобляет себя с родителем своего пола и интересуется противоположным, начинается подготовка к половой роли, ему присущей.
Фрейд настаивал на наличии Эдипова комплекса у мальчиков и Электры у девочек, предполагая, что первые тянутся к матери и выражают агрессию к отцу, у вторых это происходит наоборот. При преодолении такого комплекса ребенок мужского пола вытесняет либидо к матери, усваивая моральные нормы и модель поведения мужчины (отца). С девочкой происходит также, но по женскому типу.
Фиксация на фаллическом этапе делает мужчину Дон Жуаном (в плане завоевания женского внимания), дерзким и опрометчивым, хвастуном и человеком, постоянно доказывающим свою мужественность. Особа женского пола получается самоуверенной, склонной к обольщению и готовой флиртовать с кем угодно, напористой и старающейся ставить себя над мужчиной.
Непреодоленный Эдипов комплекс – путь к невротическому поведению, импотенции, фригидности, гомосексуализму.
6–12 лет – латентная стадия
Происходит снижение сексуального интереса, поэтому энергия влечения переносится на дружбу с ровесниками, установку теплых отношений со взрослыми людьми, не родственниками, освоение общечеловеческого опыта и знаний. В это время ребенку нравится общение, учеба, занятия спортом, искусством, другими видами деятельности, добиваться в них успеха.
Фиксации на этой фазе способствуют педагоги и родители, благодаря им из детей получаются карьеристы, трудоголики, властолюбцы. Если же в это время ребенка преследуют неудачи, то они формируют комплекс неполноценности, пассивность.
Генитальная, заключительная стадия
Такой период совпадает с пубертатным, то есть, когда происходит половое созревание, перестройка организма. У подростка формируются сексуальные предпочтения.
При этом, как считал Фрейд, в раннем пубертате ребенок предпочитает компанию сверстников своего пола, то есть проходит гомосексуальную фазу, возможны даже половые игры с товарищами. Но со временем подросток начинает отдавать предпочтения особам противоположного гендера.
Психосексуальное развитие завершается психологической зрелостью, которую можно охарактеризовать следующим образом:
-
стремление работать и создавать полезное для людей и себя;
-
умение любить человека таким, как есть, а не за то, что он может принести сексуальное удовлетворение.
Зигмунд Фрейд, даже по мнению ряда его учеников и последователей, придавал сексу слишком большое значение в жизни человека. Однако это не умаляет заслуги психиатра в новаторстве по изучению внутриличностных конфликтов и порождению целой плеяды исследователей человеческого бессознательного.